Skale wag 1-4, 1-5 i 1-7 są najczęściej spotykanymi systemami obliczania średniej ważonej w przeglądanych statutach i PZO szkolnych w internecie. Na ustalanie ich ilości mają wpływ następujące czynniki: ilość godzin nauczania danego przedmiotu w tygodniu, zaplanowane formy sprawdzania osiągnięć uczniów, średnia liczba ocen Ocenianie zachowania – szkolne praktyki. Ocenianie zachowania na stopień reguluje prawo oświatowe. O ile ściśle określona jest na przykład skala ocen w starszych klasach szkoły podstawowej i ponadpodstawowych, o tyle sam proces dochodzenia do oceny opisany jest w dokumentach wewnątrzszkolnych i nie podlega ściśle odgórnym braku spełnienia warunków wynikających ze średniej wa żonej 6.3.10 W uzasadnionych przypadkach nauczyciel mo że wystawi ć ocen ę roczn ą w niewielkim zakresie odbiegaj ącą od średniej rocznej lub średniej drugiego okresu. 6.4 Ucze ń zobowi ązany jest napisa ć wszystkie wskazane przez nauczyciela Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej nr 1 w Sokółce Kryteria oceniania prac pisemnych 0% - 25% - ocena niedostateczna 26% - 45 % - ocena dopuszczająca 46% - 70% - ocena dostateczna 71% - 85% - ocena dobra 86% - 95% - ocena bardzo dobra 96% - 100% - ocena celująca 2.1.3. Skala zjawiska agresji stale wzrasta, a ilość wykroczeń dokonywanych przezuczniów bije na alarm. 18–20 lat uczących się w szkole średniej. Problem niniejszej pracy sprowadza się do Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd. Studenci zagraniczni, którzy pragną studiować w Niemczech muszą zapoznać się z systemem oceniania z dwóch względów. Po pierwsze, należy przekonwertować własne świadectwo ukończenia szkoły na oceny systemu niemieckiego dla celów aplikacji na uczelnię niemiecką. Po drugie, należy rozumieć uzyskiwane oceny podczas studiów i do zdania egzaminów.. W Niemczech istnieją dwa różne systemy ocen. Pierwszy to oceny od jeden do sześciu. Jedynka oznacza bardzo dobry, sześc – niedostateczny. Ocena cztery lub gorzej oznacza nie zaliczenie egzaminu. Jest to najczęściej stosowany system w Niemczech. Jest stosowany w szkołach od klasy pierwszej do dziesiątej, a także w koledżach i na uniwersytetach. Dodatkowo oceny te mogą być zdywersyfikowane poprzez dodawanie części dziesiętnych. Pełne znaczenie ocen to: Bardzo dobry Dobry Dostateczny Adekwatny Mierny Niedostateczny W ostatnich klasach gimnazjum, tzn. klasy 11-13 w starym systemie i klasy 10-12 po reformie G8, jest stosowany inny system ocen. System ten stosuje punkty od 0 do 15 i jest używany ze względu na egzamin maturalny, gdzie punkty pokazują ocenę końcową. Ponieważ łatwiej jest obliczać ocenę końcową system jest wprowadzony wcześniej. System ten jest także podstawą do obliczenia średniej przy przyjęciu na studia. Punkty jednak mogą być wyrażane za pomocą ocen systemu pierwszego. 15 Celujący 14 13 Bardzo dobry 12 11 Dobry 10 09 08 Dostateczny 07 06 05 Adekwatny 04 03 02 Mierny 01 00 Bardzo Słaby Dla obliczenia średniej do matury sumowane są punkty z egzaminów ostatnich lat oraz punkty z egzaminów końcowych. Punkty z egzaminów końcowych mają większą wagę niż pozostałe. W wyniku prezentowana jest ocena średnia. Aby móc ubiegać się o przyjęcie na uczelnię niemieccy studenci muszą mieć odpowiednią ilość punktów. Studenci zagraniczni muszą dokonać przekonwertowania własnych ocen. Niezbędne dokumenty znajdą się na stronach internetowych uczelni niemieckiej. Egzaminy na uczelniach niemieckich są oceniane w pierwszej skali (jeden-sześć). Ale dzięki reformie bolońskiej i przejściu na system licencjacko – magisterski, jest też trzecia opcja. Za każdy zaliczony wykład czy ćwiczenia studenci otrzymują tzw. punkty ECTS (European Credit Transfer System). Punkty te sumują się pod koniec studiów i razem z oceną pracy dyplomowej oraz średnią ocen dają wynik końcowy studiów.. Może to brzmieć na początku odrobinę skomplikowanie ale gdy już samemu stanie się częścią tego systemu i zaczyna otrzymywać pierwsze oceny, wszystko staje się proste. Join 262,114 students interested in studying in Germany Download a free copy of our "Essential Guide to Studying in Germany for Free", get regular emails sent to your inbox with helpful articles about studying in Germany, latest news, scholarships, study abroad opportunities and offers...Download The Guide Przeliczanie ocen ze świadectw i dyplomów uzyskanych za granicą Kandydat, obywatel polski oraz cudzoziemcy, którzy ukończyli szkołę średnią za granicą, mogą ubiegać się o przyjęcie na I rok studiów, jeżeli posiadane przez nich świadectwo dojrzałości lub inny równoważny dokument uprawniają do ubiegania się o przyjęcie na studia wyższe w kraju, w którym ukończyli szkołę średnią. Oceny kandydatów, którzy ukończyli szkołę średnią lub studia poza granicami Polski, najczęściej są wyrażone w innej skali niż obowiązująca w Polsce. Do celów rekrutacji na studia na Uniwersytecie Śląskim wyniki ze świadectw lub dyplomów uzyskanych poza granicami Polski zostaną przeliczone na skalę właściwą polskiemu systemowi oceniania. Sposób przeliczania ocen ze świadectw lub dyplomów wydanych poza granicami Polski można sprawdzić w tabelach poniżej. W przypadku, gdy sposób przeliczania ocen z kraju, w którym kandydat uzyskał świadectwo lub dyplom, nie został ustalony, decyzja o sposobie przeliczenia ocen na skalę polską należy do Wydziałowej Komisji Rekrutacyjnej. W przypadku kierunków lub specjalności, na których w kryteriach kwalifikacji wymagana jest ocena z języka polskiego – obywatelom polskim, którzy ukończyli szkołę średnią za granicą oraz cudzoziemcom – uwzględnia się, zamiast oceny z języka polskiego, język urzędowy kraju, w którym został wydany dokument pozwalający na podjęcie studiów I stopnia lub jednolitych magisterskich. Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Arabii Saudyjskiej Arabia Saudyjska Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa Skala słowna Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa – ممتاز (celujący) 6 celujący 100% – جيد جدًا (bardzo dobry) 5 bardzo dobry 80% – جيد (dobry) 4 dobry 75% – مقبول‎ (zaliczony) 3 dostateczny 50% – راسب (niedostateczny) 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Azerbejdżanie Republika Azerbejdżanu Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa 1 Skala liczbowa 2 Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 5 90,00-100,00 5 bardzo dobry 100% 4 70,00-89,99 4 dobry 75% 3 60,00-69,99 3 dostateczny 50% P P 2 dopuszczający 30% – – – niedostateczny 0% – Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły na Białorusi System oceniania w Republice Białorusi Przelicznik na skalę polską Skala 2 – 10 stopień procent 10 celujący (6,0) 100% 9 bardzo dobry plus (5,5) 90% 8 bardzo dobry (5,0) 80% 7 dobry plus (4,5) 75% 6 dobry (4,0) 70% 5 dostateczny plus (3,5) 60% 4 dostateczny (3,0) 50% 3 dopuszczający (2,0) 30% 2 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania wyników egzaminu CT Skala od 0 do 100 System oceniania egzaminu CT w Republice Białorusi Przelicznik na skalę polską Skala 0 – 100 stopień procent 100 celujący (6,0) 100% 90 bardzo dobry plus (5,5) 90% 80 bardzo dobry (5,0) 80% 70 dobry plus (4,5) 70% 60 dobry (4,0) 60% 50 dostateczny plus (3,5) 50% 40 dostateczny (3,0) 40% 30 dopuszczający (2,0) 30% poniżej 30 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Brazylii Brazylia Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa 1 Skala liczbowa 2 Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa – – 6 celujący 100% – – 4 dobry 75% – – 3 dostateczny 50% – – 2 dopuszczający 30% – – 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Czechach Czechy Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 1 6 celujący 100% 2 5 bardzo dobry 80% 3 4 dobry 75% 4 3 dostateczny 50% 5 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Grecji Grecja Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa – 6 celujący 100% – 5 bardzo dobry 80% – 4 dobry 75% – 3 dostateczny 50% – 1 niedostateczny 0% Skala świadectwa państwowego (Vevaiosi) Grecja Przelicznik na skalę polską Skala 1 Skala 2 Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa – – 6 celujący 100% – – 5 bardzo dobry 80% – – 4 dobry 75% – – 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Gruzji Gruzja Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa ( Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 6+ celujący 100% 6 celujący 90-99,9% 5 bardzo dobry 70-89,9% 4 dobry 60-69,9% 3 dostateczny 50-59,9% 2 dopuszczający 30-49,9% 1 niedostateczny 0-29,9% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Hiszpanii Hiszpania Przelicznik na skalę polską Skala – Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 6+ celujący 100% – 6 celujący 100% – 5 bardzo dobry 80% – 4 dobry 75% – 3 dostateczny 50% – 2 dopuszczający 30% – 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Irlandii Świadectwo ukończenia szkoły średniej (1992-2016) System oceniania w Irlandii Przelicznik na skalę polską Skala F – A1 Punkty stopień procent A1 – celujący (6,0) 100% A2 – bardzo dobry plus (5,5) 90% B1 – bardzo dobry (5,0) 80% B2 – B3 – dobry plus (4,5) 77,5% C1 – C2 – dobry (4,0) 75% C3 – D1 – dostateczny plus (3,5) 62,5% D2 – dostateczny (3,0) 50% D3 – dopuszczający plus (2,5) 40% E – dopuszczający (2,0) 30% F – niedostateczny (-) 0% NG – brak oceny – Świadectwo ukończenia szkoły średniej (od 2017) System oceniania w Irlandii Przelicznik na skalę polską Skala H1-H8 Punkty stopień procent H1 – celujący (6,0) 100% H2 – bardzo dobry plus (5,5) 90% H3 – bardzo dobry (5,0) 80% H4 – dobry (4,0) 75% H5 – dostateczny (3,0) 50% H6 – dopuszczający (2,0) 30% H7 – niedostateczny (-) 0% H8 – niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw ukończenia szkoły średniej System oceniania w Republice Kazachstanu Przelicznik na skalę polską Skala 2 – 5 stopień procent 5 bardzo dobry (5,0) 100% 4 dobry (4,0) 75% 3 dostateczny (3,0) 50% 2 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania wyników egzaminu ENT System oceniania egzaminu ENT w Republice Kazachstanu Przelicznik na skalę polską Skala 0 – 140 stopień procent 131-140 celujący (6,0) 91-100% 121-130 bardzo dobry plus (5,5) 81-90% 111-120 bardzo dobry (5,0) 71-80% 101-110 dobry plus (4,5) 61-70% 91-100 dobry (4,0) 51-60% 81-90 dostateczny plus (3,5) 41-50% 71-80 dostateczny (3,0) 31-40% 65-70 dopuszczający (2,0) 30% poniżej 65 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły na Litwie Skala 10-punktowa Republika Litewska Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 6 celujący 100% – 5 bardzo dobry 80% – 4 dobry 75% – 4- dobry minus 70% – 3+ dostateczny plus 60% – 3 dostateczny 50% – 1 niedostateczny 0% – 1 niedostateczny 0% – 1 niedostateczny 0% Skala 100-punktowa – wyniki maturalne (Brandos atestatas) Republika Litewska Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa – 6 celujący 100% – 5 bardzo dobry 80% – 4 dobry 75% – 4- dobry minus 70% – 3+ dostateczny plus 60% – 3 dostateczny 50% – 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Niemczech Niemcy Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa (1-6) Punkty Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 1 15 14 13 6 celujący 100% 2 12 11 10 5 bardzo dobry 80% 3 09 08 07 4 dobry 75% 4 06 05 04 3 dostateczny 50% 5 03 02 01 2 dopuszczający 30% 6 00 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Nigerii Świadectwo ukończenia szkoły średniej – West African Senior School Certificate (WASSCE) Nigeria Przelicznik na skalę polską Ocena Skala punktowa Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa A1 – 6 celujący 100% B2 – 5 bardzo dobry 90% B3 – 4 dobry 75% B4 – 4 dobry 75% C5 – 3 dostateczny 50% C6 – 3 dostateczny 50% D7 – 2 dopuszczający 30% E8 – 2 dopuszczający 30% F9 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Norwegii Norwegia Przelicznik na skalę polską Skala liczbowa (1-6) Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 1 6 celujący 100% 2 5 bardzo dobry 80% 3 4 dobry 75% 4 3 dostateczny 50% 5 2 dopuszczający 30% 6 1 niedostateczny 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Rosji System oceniania w Federacji Rosyjskiej Przelicznik na skalę polską Skala 2-5 Skala 2-10 stopień procent 5 10 celujący (6,0) 100% – 9 bardzo dobry plus (5,5) 90% – 8 bardzo dobry (5,0) 80% 4 7 dobry plus (4,5) 75% – 6 dobry (4,0) 70% – 5 dostateczny plus (3,5) 60% 3 4 dostateczny (3,0) 50% – 3 dopuszczający (2,0) 30% 2 2 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania wyników egzaminów EGE System oceniania egzaminu EGE w Federacji Rosyjskiej Przelicznik na skalę polską Skala 0-10 stopień procent 100 celujący (6,0) 100% 90 bardzo dobry plus (5,5) 90% 80 bardzo dobry (5,0) 80% 70 dobry plus (4,5) 70% 60 dobry (4,0) 60% 50 dostateczny plus (3,5) 50% 40 dostateczny (3,0) 40% 35 dopuszczający (2,0) 35% poniżej 35 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Tadżykistanie System oceniania w Republice Tadżykistanu Przelicznik na skalę polską Skala 2 – 5 stopień procent 5 bardzo dobry (5,0) 100% 4 dobry (4,0) 75% 3 dostateczny (3,0) 50% 2 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły na Ukrainie (DPA – oceny z końcowych egzaminów państwowych) System oceniania na Ukrainie Przelicznik na skalę polską Skala 1 – 12 stopień procent 12 celujący (6,0) 100% 11 bardzo dobry plus (5,5) 90% 10 bardzo dobry (5,0) 80% 9 dobry plus (4,5) 75% 8 dobry (4,0) 70% 7 dostateczny plus (3,5) 60% 6 dostateczny (3,0) 50% 5 dopuszczający (2,0) 30% 1-4 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania wyników egzaminu ZNO Skala od 0 do 200. System oceniania egzaminu ZNO na Ukrainie Przelicznik na skalę polską Skala 0 – 200 stopień procent 193-200 celujący (6,0) 100% 186-192 bardzo dobry plus (5,5) 90% 178-185 bardzo dobry (5,0) 80% 171-177 dobry plus (4,5) 70% 163-170 dobry (4,0) 60% 154-163 dostateczny plus (3,5) 50% 143-153 dostateczny (3,0) 40% 130-142 dopuszczający (2,5) 30% poniżej 130 niedostateczny (-) 0% Kandydatom z Ukrainy, którzy w roku 2022 z powodu konfliktu zbrojnego nie mieli możliwości, by przystąpić do egzaminów DPA i ZNO, w postępowaniu kwalifikacyjnym pod uwagę bierze się wyniki ze świadectwa ukończenia szkoły średniej lub wynik Ogólnoukraińskiego Testu Wieloprzedmiotowego. Wybierany jest ten z wyników, który po przeliczeniu jest korzystniejszy dla kandydata. Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Uzbekistanie Republika Uzbekistanu Przelicznik na skalę polską Skala 2 – 5 Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa 5 5 bardzo dobry (5,0) 100% 4 4 dobry (4,0) 75% 3 3 dostateczny (3,0) 50% 2 2 niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Wenezueli Skala występująca najczęściej System oceniania w Boliwariańskiej Republice Wenezueli Przelicznik na skalę polską Skala Opis oceny stopień procent – Excelente (Excellent) bardzo dobry (5,0) 100% – Bueno (Good) dobry (4,0) 75% – Satisfactorio (Satisfactory) dostateczny (3,0) 50% – Deficiente (Fail) niedostateczny (-) 0% Skala 5-punktowa System oceniania w Boliwariańskiej Republice Wenezueli Przelicznik na skalę polską Ocena Skala Opis oceny stopień procent 5 – Excelente bardzo dobry (5,0) 100% 4 – Bueno dobry (4,0) 75% 3 – Aprobado dostateczny (3,0) 50% 2 – Deficiente dopuszczający 30% 1 – Rechazado niedostateczny (-) 0% Sposób przeliczania ocen ze świadectw wydanych przez szkoły w Wielkiej Brytanii i USA Wielka Brytania, USA (skala literowa/słowna) Przelicznik na skalę polską Skala A – E Skala liczbowa Skala słowna Skala procentowa A+ 6 celujący 100% A 6 celujący 100% B 5 bardzo dobry 80% C 4 dobry 75% D 3 dostateczny 50% E, F, G 2 dopuszczający 30% n/a, Ungraded 1 niedostateczny 0% For faster navigation, this Iframe is preloading the Wikiwand page for Szkolna skala ocen w Polsce. Connected to: {{:: Z Wikipedii, wolnej encyklopedii {{bottomLinkPreText}} {{bottomLinkText}} This page is based on a Wikipedia article written by contributors (read/edit). Text is available under the CC BY-SA license; additional terms may apply. Images, videos and audio are available under their respective licenses. Please click Add in the dialog above Please click Allow in the top-left corner, then click Install Now in the dialog Please click Open in the download dialog, then click Install Please click the "Downloads" icon in the Safari toolbar, open the first download in the list, then click Install {{::$ Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia Odpowiadając na Pani pytanie, uprzejmie informuję, że zgodnie z godnie z § 2 rozporządzenia „ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia”. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. Co obejmuje wewnątrzszkolne ocenianie Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; ustalanie kryteriów oceniania zachowania; ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole; przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 17 ust. 7–14a; ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 13 ust. 2 i § 15 ust. 3; ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Podsumowując, przepisy prawa oświatowego nie zakazują w WSO zastosowania średniej ważonej. Może to także zrobić sam nauczyciel, jeśli na początku roku poinformuje uczniów o tym fakcie. Nie ma aktów prawnych, które regulują tworzenie ankiet w edukacji dla uczniów. Tworzenie ankiet powinno być zgodne planem i zasadami sprawowania nadzoru pedagogicznego przez dyrektora. Dyrektor może tworzyć ankiety personalne, jeżeli jest to zgodne planem i z zasadami sprawowanego przez niego nadzoru pedagogicznego, w szczególności z jawnością działań, wymagań i sposobów kontroli oraz obiektywną oceną jakości pracy nauczycieli. Szkolny plan nadzoru pedagogicznego Dyrektor szkoły publicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. W celu realizacji przedstawionych w tym planie zadań, dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. Dyrektor publicznej szkoły jest zobligowany do zorganizowania również procesu ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do podejmowania działań mających na celu poprawę pracy szkoły lub placówki. Ewaluacja działalności edukacyjnej szkół i placówek, według MEN, jest praktycznym badaniem oceniającym, które ma prowadzić do określenia stopnia spełniania przez szkołę lub placówkę wymagań stawianych przez państwo na podstawie oceny przebiegu procesów, a także efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz warunków działania szkoły lub placówki, jakości zarządzania i jej funkcjonowania w środowisku. Do podstawowych obowiązków dyrektora w tej materii należy właśnie decydowanie o doborze technik i narzędzi badawczych wykorzystywanych przy dokonywaniu ewaluacji wewnętrznej, tworzenie ich lub współdziałanie w ich tworzeniu. Takimi narzędziami ewaluacyjnymi są np.: kwestionariusze wywiadu, notatki, arkusze obserwacji, listy pytań, przeglądy, ankiety. Czy dyrektor może przeprowadzać wśród uczniów ankiety na temat pracy nauczycieli? Tak więc dyrektor może przeprowadzać wśród uczniów ankiety na temat pracy nauczycieli. Jeśli chodzi o Rzecznika Praw Ucznia, to przepisy prawa nie nakładają na szkołę obowiązku jego wyboru. Oczywiście jeśli w statucie szkoły znajdzie się zapis o jego powołaniu, należy go powołać. Jeśli takiego zapisu nie ma, nie ma takiego obowiązku. W przypadku braku takiego rzecznika w mojej opinii uczeń może wskazać osobę, która będzie reprezentowała jego interesy. Zgodnie z art. 49 Karty Nauczyciela tworzy się specjalny fundusz na nagrody dla nauczycieli za ich osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze: w budżetach organów prowadzących szkoły w wysokości co najmniej 1% planowanych rocznych wynagrodzeń osobowych, z przeznaczeniem na wypłaty nagród organów prowadzących szkoły i dyrektorów szkół; w budżetach wojewodów łącznie w wysokości stanowiącej równowartość średnich wynagrodzeń nauczyciela stażysty, z przeznaczeniem na wypłaty nagród kuratorów oświaty oraz nagród organów sprawujących nadzór pedagogiczny dla nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 1; w budżecie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w wysokości stanowiącej równowartość 2015 średnich wynagrodzeń nauczyciela stażysty, z przeznaczeniem na wypłaty nagród tego ministra. Kto ustala kryteria i tryb przyznawania nagród dla nauczycieli? Organy prowadzące szkoły ustalają kryteria i tryb przyznawania nagród dla nauczycieli za ich osiągnięcia w zakresie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, w tym realizacji zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, oraz realizacji innych zadań statutowych szkoły, ze środków, o których mowa w ust. 1 pkt 1, uwzględniając w szczególności sposób podziału środków na nagrody organów prowadzących szkoły i dyrektorów szkół, tryb zgłaszania kandydatów do nagród oraz zasadę, że nagroda może być przyznana nauczycielowi po przepracowaniu w szkole co najmniej roku. Podsumowując – nagrodę burmistrza przyznaje się na wniosek dyrektora według zasad określonych w stosownym regulaminie. Nie spotkałam się dotychczas z zasadą, aby głosować na poszczególne osoby, które do tej nagrody mają być wytypowane. Raczej przyjęta jest praktyka, że dyrektor podejmuje autonomiczną decyzję o zgłoszeniu danego nauczyciela do nagrody i stosując się do zapisów regulaminu – składa odpowiedni wniosek. Jeśli masz podobny problem prawny, zadaj pytanie naszemu prawnikowi (przygotowujemy też pisma) w formularzu poniżej ▼▼▼ Zapytaj prawnika - porady prawne online . Oceny w szkole to sposób na określenie poziomu wiedzy ucznia. Przekazują informację, jak dziecko radzi sobie z nauką, wskazują jego mocne i słabsze strony. Skala ocen zmieniała się na przestrzeni lat, obecnie zaś obowiązują trzy sposoby oceniania. Jakie to sposoby? Która z metod oceniania obowiązuje na poszczególnych etapach nauki? Jak obliczyć średnią arytmetyczną ocen? Zobacz film: "Wysokie oceny za wszelką cenę" spis treści 1. Czemu służą oceny w szkole? Oceny opisowe Oceny stopniowe Oceny procentowe 2. Jaka jest stopniowa skala ocen w Polsce? 3. Jakie oceny z zachowania obowiązują w Polsce? 4. Obliczanie średniej ocen rozwiń 1. Czemu służą oceny w szkole? Oceny w szkole przyznawane są przez nauczycieli, aby monitorować osiągnięcia dzieci i młodzieży. Ich rolą jest wskazanie poziomu wiedzy uczniów i alarmowanie, gdy nie radzą sobie z danym materiałem lub przedmiotem. Są też formą nagrody za odpowiednie przygotowanie się do lekcji lub analogicznie - kary za niedostateczne przygotowanie. Obecnie możemy wyróżnić trzy sposoby punktacji ocen w szkole: opisowe; stopniowe; procentowe. Oceny opisowe Opisowy sposób oceniania dotyczy uczniów klas I - III szkoły podstawowej, objętych edukacją wczesnoszkolną. Rodzice dzieci z najmłodszych klas po każdym semestrze otrzymują od wychowawcy opisowe podsumowanie osiągnięć każdego ucznia. W opisie tym ujęty jest poziom przyswojenia wiedzy przez dziecko oraz jego zachowanie. Oceny stopniowe Po ukończeniu edukacji wczesnoszkolnej uczniowie, aż do zakończenia nauki, oceniani są według powszechnie znanej skali stopniowej. W ramach zasad, które w niej obowiązują, każda forma sprawdzenia wiedzy (kartkówki, sprawdziany, klasówki, wypracowania itp.) oceniana jest przez nauczycieli, którzy przyznają dzieciom odpowiednią ilość punktów. Oceny procentowe Trzecim sposobem weryfikowania wiedzy uczniów jest ocenianie procentowe. Skala procentowa najczęściej stosowana jest podczas egzaminów kończących dany etap nauki, np. na egzaminie ósmoklasisty czy na maturze. Zazwyczaj progiem zdawalności jest uzyskanie 30%. Nauczyciele mogą korzystać z niej także podczas oceniania kartkówek i sprawdzianów, zamieniając procenty na skalę stopniową. 2. Jaka jest stopniowa skala ocen w Polsce? W Polsce obowiązuje sześciostopniowa skala ocen, która wygląda następująco: ocena celująca - 6; ocena bardzo dobra - 5; ocena dobra - 4; ocena poprawna - 3; ocena dopuszczająca - 2; ocena niedostateczna - 1. 3. Jakie oceny z zachowania obowiązują w Polsce? Oceny z zachowania również przyznawane są w skali sześciostopniowej. Jakie są oceny z zachowania w szkole? ocena wzorowa; ocena bardzo dobra; ocena dobra; ocena poprawna; ocena nieodpowiednia; ocena naganna. Ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy, który bierze pod uwagę własne spostrzeżenia w kwestii zachowania uczniów szkole, w tym przestrzeganie zasad w niej obowiązujących oraz zaangażowanie ich w życie szkoły. 4. Obliczanie średniej ocen Na koniec semestru podliczana jest tzw. średnia ocen. Od niej zależy, czy uzyskamy świadectwo z czerwonym paskiem lub też, czy otrzymamy stypendium naukowe. Jak obliczyć średnią arytmetyczną? Jest to dość proste, wystarczy dodać do siebie wszystkie oceny, które uzyskaliśmy z poszczególnych przedmiotów, podzielić ich sumę przez ich ilość i otrzymujemy gotowy wynik. polecamy

skala ocen w szkole średniej